“APRENDEMOS A ENSEÑAR PARA ENSEÑAR A APRENDER”

 Para poder ser buenos modelos tenemos que realizar nosotros mismos un aprendizaje autorregulado, es decir, debemos conseguir que los niños aprendan de forma autorregulada y significativamente. Y para ello, debemos de enseñar de forma autorregulada, es decir, motivarlos y hacerles conscientes de la importancia del aprendizaje.

Estoy de acuerdo con esa frase en cierto modo, claro que aprendemos a enseñar para luego enseñar a aprender a los alumnos pero ¿sólo aprendemos para eso? Yo no estoy de acuerdo, el profesor cuando está enseñando, no sólo tiene como objetivo enseñar y que el alumno aprenda, puede ser el principal pero no el único, el profesor al enseñar también está aprendiendo, está haciendo que el alumno aprenda pero él está aprendiendo del alumno y de él mismo. Por otra parte, claro que una de nuestras labores fundamentales es esa, enseñar a que aprendan y digo fundamentales por no decir la principal. No sé, me parece interesante esta frase pero puede haber diversas opiniones, y pienso que sí, nuestro alumnos dependen de nosotros ya que nosotros somos sus modelos y por ello debemos dar lo mejor de nosotros, enseñarles adecuadamente y conseguir en ellos un aprendizaje autorregulado.

Por último decir que sí hace falta una enseñanza autorregulada para poder enseñar según un contexto de forma eficaz.

Diseñar la enseñanza y la propia acción de enseñar claro que siguen los procesos de autorregulación porque para que se den ambas, tienen que realizarse antes una serie de procesos, porque lo primero debemos planificar, luego ejecutarlo y por último evaluar cómo lo hemos hecho. Y en el diseño de la enseñanza claro que hacemos una planificación antes de lo que queremos enseñar y luego lo ejecutamos y por último lo evaluamos, al igual pasa con la acción de enseñar, primero planificamos de qué modo vamos a enseñar luego lo realizamos y por ultimo observamos cómo lo hemos hecho. Pienso que estas tres fases deben de darse en ambas acciones, y son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado